Тэма для абмеркавання - Канцэптуальныя арыенціры сістэмы адукацыі Дзяржынскага раёна на 2016 – 2020 гады.

Паважаныя калегі! У жніўні па традыцыі адбудзецца раённая канферэнцыя педагагічных работнікаў і спецыялістаў адукацыі “Прафесіяналізм педагога, эфектыўнае кіраўніцтва ўстановай – залог фарміравання сацыяльна паспяховай асобы дзіцяці”, падчас якой будуць прыняты Канцэптуальныя арыенціры сістэмы адукацыі Дзяржынскага раёна на 2016 – 2020 гады.

Тема для обсуждения - «Реализация компетентностного подхода в преподавании учебных предметов с использованием облачных сервисов»

Давайте поговорим об … “облаках” .

«Облако» — это не всегда конденсат водяного пара, видимый на небе с поверхности с земли. Стали всем знакомы современные словосочетания — «облачные технологии», «облачные сервисы», «облачные сети», «облачные среды» и т.д.

Облачные технологии — это новая парадигма, предполагающая распределенную и удаленную обработку и хранение данных.
Емельянова О. А. Применение облачных технологий в образовании [Текст] / О. А. Емельянова // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 907-909.

Облачный сервис — это услуга интернет-компаний по предоставлению в распоряжение пользователя облачного хранилища данных.

Облачное хранилище данных (англ. cloud storage) — модель онлайн-хранилища, в котором данные хранятся на многочисленных распределённых в сети серверах, предоставляемых в пользование клиентам, в основном, третьей стороной. (материал Википедии)

По большому счёту термин "облачные технологии" придуман маркетологами для обозначения современного этапа развития  давно известной концепции  "клиент-сервер",  переносенной в Интернет.

 Оптимизировать учебный процесс позволяет обращение к новым подходам и технологиям, опирающимся на инструментарий Web 2.0. Среда современных сетевых сервисов открывает возможность создавать учебные ситуации, в которых учащиеся могут естественным образом осваивать и отрабатывать компетентности, необходимые современному обществу:

•  информационная грамотность - умение искать информацию, сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию;
•  медийная грамотность - способность распознавать и использовать различные типы медиа ресурсов;
• организационная грамотность – способность планировать свое и время своей группы;
•  понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями;
• коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения и сотрудничества;
• продуктивная грамотность способность к созданию качественных продуктов, использование адекватных средств, планирование.

Одним из таких наборов современных инструментов для общения и совместной работы являются Сервисы Google, которые не требуют дополнительного аппаратного оборудования и программного обеспечения. Кроме того, они бесплатны для учебных заведений и позволяют повысить качество преподавания, обучения и создания проектов различного уровня. Среда Google содержит множество возможностей, которые могут оказаться полезны для индивидуальной и совместной деятельности.

Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие людей и для образования в этой среде важны возможности общения и сотрудничества. А это, в свою очередь, позволяет организовать различную коллективную деятельность:

• создавать, совместно редактировать и обсуждать документы, таблицы, презентации, используя "Документы Google"

• создавать индивидуальные и коллективные блоги и добавлять в них самые различные материалы: документы, календари, потоки из блокнотов, агрегаторов новостей и т.п.

• создавать системы персонального поиска Google, дополнять их полезными сайтами, что позволяет использовать безопасные образовательные поисковые системы

• создавать личные и коллективные блокноты Google, комментировать и классифицировать записи, открывать свои записи для общего пользования

• создавать личные агрегаторы новостей на базе Google Reader-a, подписываться на новостные потоки, классифицировать новости, публиковать общие новости в блогах

• создавать персональные календари и добавлять в них описание событий, коллективно планировать деятельность.

• создавать альбомы Picasa, размещать в этих альбомах рисунки и фотографии, а затем использовать их на сайтах и блогах, связывать фотографии с картами Google

• создавать собственные учебные видео каналы и группы, использовать медиаресурсы YouTube и размещать в сети собственные видео фрагменты

• создавать Веб-сайт на Google-site и конструировать его из множества уже знакомых объектов. Добавлять на сайт документы, таблицы, календари, фотографии, видео, ленту новости и др.

Постоянная практика использования новых средств приучает к новому стилю поведения, подсказывает педагогические и организационные решения учебных ситуаций. Такая совместная работа делает процесс обучения открытым для учеников, учителей и для родителей.

Кроме того, как пример использования облачных технологий в образовании, можно назвать электронные дневники и журналы, личные кабинеты для учеников и преподавателей, интерактивная приемная и другое. Это и тематические форумы, где ученики могут осуществлять обмен информацией. Это и поиск информации, где ученики могут решать определенные учебные задачи даже в отсутствии педагога или под его руководством.

Для этого можно использовать:

• компьютерные программы;

• электронные учебники;

• диагностические, тестовые и обучающие системы;

• прикладные и инструментальные программные средства;

• телекоммуникационные системы (электронную почту, телеконференции;

• электронные библиотеки и другое.

Информационные и коммуникационные технологии являются мощным средством повышения эффективности обучения путем решения ряда задач:

• увеличения учебного времени без внесения изменений в учебный планы;

• качественного изменения контроля за деятельностью учащихся;

• повышения информационно-коммуникационной культуры всех участников образовательного процесса;

• повышения мотивации, учащихся к обучению;

• обеспечения гибкости управления учебным процессом.

Пример "облачного" сервиса – наша  анкета – опрос  на Google Forms.

Вопросы для обсуждения

1. Какие из облачных технологий следует применять в образовательном процессе?

2. Плюсы и минусы использования облачных технологий в образовании.

3. Светлое «облачное» будущее или … уже настоящее?

4. Ваш взгляд на применение облачных сервисов в педагогической деятельности.